STEM образованието е от съществено значение за подготовката на учениците за бъдещето на пазара на труда. Тъй като все повече работни места изискват умения в области като наука, технологии, инженерство и математика, е важно да се гарантира, че учениците развиват тези умения от ранна възраст.
Въпреки нарастващото значение на STEM образованието, много ученици все още не са ангажирани с него. Някои от причините за това са:
Липса на интерес: Някои ученици може да не намират STEM предметите за интересни или ангажиращи.
Липса на увереност: Други ученици може да се чувстват несигурни в своите STEM способности и да се страхуват да се справят с
предизвикателни задачи.
Липса на ролеви модели: Учениците може да нямат ролеви модели, които да им покажат как STEM образованието може да доведе до успешна кариера.
Неравен достъп: Някои ученици може да нямат достъп до качествени STEM програми и ресурси поради фактори като бедност или местоположение.
Има много стратегии, които учителите, родителите и ръководителите на училища могат да използват, за да ангажират повече ученици в STEM. Някои от най-ефективните стратегии включват:
Започнете рано: Интегрирайте STEM обучението в ранна детска възраст и начално училище.
Направете STEM практическо и ангажиращо: Използвайте дейности, базирани на проекти и изследвания, които позволяват на учениците да учат чрез преживяване.
Свържете STEM с реалния свят: Покажете на учениците как STEM може да се използва за решаване на проблеми от реалния свят.
Осигурете ролеви модели: Поканете STEM професионалисти да говорят в клас или да менторират ученици.
Насърчавайте сътрудничеството: Създайте възможности за учениците да работят заедно по STEM проекти.
Отпразнувайте успеха: Признайте и отпразнувайте постиженията на учениците в STEM.
Ролята на учителите:
Учителите играят ключова роля за ангажирането на учениците в STEM. Те могат да направят това, като създадат положителна и подкрепяща учебна среда, в която учениците се чувстват комфортно да поемат рискове и да се учат от грешките си. Учителите също така могат да използват различни методи на преподаване, за да направят STEM обучението ангажиращо и интересно.
Ролята на родителите:
Родителите също могат да играят важна роля за ангажирането на децата си в STEM. Те могат да направят това, като:
Говорете с децата си за STEM: Споделете собствения си интерес към STEM и им разкажете за STEM кариери.
Осигурете на децата си достъп до STEM ресурси: Заведете ги в музеи по наука, планетарии или STEM събития.
Насърчавайте децата си да задават въпроси и да изследват: Бъдете търпеливи и подкрепящи, когато децата ви се учат от грешките си.
Ролята на ръководителите на училища:
Ръководителите на училища могат да създадат култура, която подкрепя STEM образованието. Те могат да направят това, като:
Осигурете ресурси за STEM програми: Отделете средства за закупуване на STEM материали и технологии.
Предложете професионално развитие за учители по STEM: Осигурете на учителите възможности да научат за най-добрите практики в
преподаването на STEM.
Създайте партньорства с местни STEM организации: Споделете ресурси и възможности с местни STEM организации.
…
Unyted и INU стартират INUVERSE: Бъдещето на потапящото образование – Yahoo Финанси
Yahoo Finance
„INUVERSE представлява бъдещето на образованието, където технологиите и иновациите се събират, за да създадат несравними възможности за обучение. Нашите мисия …
връзка
Нищо от изброеното: Нова визия за държавно стандартизирано тестване – FutureEd FutureEd
… преподаване и учене. Странични ленти. Нова ера на оценяване, базирано на умения
… Бъдещето на образованието – във вашата пощенска кутия. Независим анализ и…
връзка
Как ще учат децата ви утре? Forge Futures събра мозъчен тръст на …за изучаване на екосистеми за справяне с толкова много от предизвикателствата, пред които са изправени общностите
…
връзка
Публикуван е специален брой на International Review of Education Институт на ЮНЕСКО за учене през целия живот
Важни етапи на ученето и образованието за възрастни: пътепоказатели към устойчиво
бъдеще.
връзка
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
