Жонглирането на училище, извънкласни дейности, социален живот и накрая редица частни уроци понякога изглежда невъзможно за учениците и техните родители. Натискът да успееш академично може лесно да доведе до претоварени графици, стресирани деца и дори ‘прегаряне’ и пълен отказ от участие.
Представяме ви нашата проста, но мощна стратегия, която помага да сме сигурни, че частните уроци помагат, а не вредят на ученика; ясна и управляема рамка за родителите, за да се ориентират ефективно в графика за обучение на детето си. Тя е от три елемента:
- Час за обучение: Това е целенасоченото време, прекарано с преподавателя, фокусирано върху конкретния предмет. За да увеличите максимално този ефекта на този час, от решаващо значение е ученикът да дойде подготвен, отпочинал и с желание.
- Подготвителен час: Посветен на зададена домашна работа, преглеждане на бележки, работа върху практически проблеми или дори формулиране на въпроси към преподавателя. (Такъв проактивен подход дава възможност на ученика да се почувства под контрол на обучението си, а и позволява на преподавателя да приспособи сесията към индивидуалните му нужди.)
- Час за свободно време: Това е ‘защитеното’ време за ученика да се отпусне, да преследва хобита, да се занимава с физическа активност, да прекарва време с приятели и семейство или просто да се откачи от академичния натиск и да ‘губи време’, както пожелае. Това не е прищявка, а необходимост за предотвратяване на прегаряне, насърчаване на креативността, осмислянето на всичко научено, умственото и емоционалното щастие и гарантиране, че ученикът се връща към обучението си освежен и фокусиран.
Така ако детето ви има три часа седмично в уроци, трябва да има и три за подготовка и три за почивка и така нататък.
„Простото тройно правило“ е нещо повече от инструмент за управление на времето, а начин за създаване на устойчива и здравословна учебна среда. Част от ползите са:
Ефективност: Подготовката затвърждава научените концепции, затвърждава разбирането и прави обучението значително по-продуктивно. Учениците, които идват подготвени, по-добре усвояват нова информация и я прилагат ефективно.
По-малко стрес: Знанието, че са подготвени и имат специално време за ‘чил’, позволява на учениците да подходят към обучението си с по-малко безпокойство и повече увереност. Свободното време е важен отдушник за облекчаване на стреса и емоционална регулация.
Независимост: Подготвителният час насърчава учениците да поемат отговорност за своето обучение. Учи ги да идентифицират своите силни и слаби страни и да формулират нуждите си пред преподавателя.
Добре ‘закръгленият’ график, който включва академични занимания, лични интереси и подходяща почивка, е от съществено значение за цялостното благосъстояние на ученика. „Простото правило на трите“ помага да се гарантира, че уроците допълват, а не поглъщат живота им.
Успешното прилагане на това правило изисква открита и непрекъсната комуникация между родители, ученици и преподаватели. Родителите трябва да работят съвместно с децата си, за да създадат реалистичен и управляем график, който включва и трите елемента. Това може да включва договаряне на времеви интервали и приоритизиране на дейностите – ако се налага: изпускане на невъзможните, твърде амбициозни задачи. Преподавателите също могат да играят жизненоважна роля, като възлагат подходящи задачи за домашно, предоставят насоки за ефективни стратегии за подготовка, зачитат нуждата на ученика от време за почивка и следят как се чувства цялостно детето в академичния си път напред.
.
